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位置:教师发展
广西师德建设优秀工作案例:建立“31623”师德建设体系打造“六同”教师队伍
来源:广西理工职业技术学校 作者:   时间:2018-08-17 08:43

  广西理工职业技术学校通过“培养、规范、竞争、激励、评价”五种手段,建立“31623”师德建设体系,打造出一支思想同心、目标同向、工作同步、责任同负、风险同担、利益同享的“六同”教师队伍。

 

  “3”——培养:三种方式深入开展师德建设工作

 

  学校采用三种方式深入开展师德建设工作,培养教师队伍。一是“自我提高”;二是“校本培养”;三是“外送培训”。

 

  “1”——规范:一个原则规范教师职业道德行为

 

  学校坚持“师德高尚”原则,把师德表现作为教师业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容,实行师德表现一票否决制,进一步规范教师的职业道德行为。

 

  “6”——竞争:六大竞争机制鼓励争当师德先锋

 

  中层干部竞聘上岗,争当德才兼备的师德先锋。学校出台《岗位设置与聘用实施方案》、《关于在校内开展中层干部竞争上岗工作的方案》,对中层干部岗位实行公开竞争上岗,选拔出一批德才兼备的中层干部,提高了中层干部队伍的战斗力。

 

  评价教学质量,争当严谨治学的师德先锋。学校对教学质量评价以实施“三段七级教学质量评价体系”为体现,对教学过程、教师自我提高、企业实践锻炼三个阶段进行考核;再根据“教师自评、系部评、教务(督导)评、企业评、学生评、科研评、学校联评”七级评价对教师教学质量统一测评。教学质量评价体系的建立和实施,提高了教学质量,促进教师形成严谨治学的师德教风。

 

  技能比赛选拔,争当业务精湛的师德先锋。学校全面实施“班→系→校→省→国”五级比赛制度,在层层选拔优秀学生的同时,也在选拔优秀指导教师。充分利用技能大赛平台,优化资源配置,推动教师的教学改革,以赛促教,以赛促技能提高,进一步提升教师的专业技能水平,形成业务精湛的师德师风。

 

  考核班主任工作,争当爱校爱生的师德先锋。学校出台《班主任工作量化考核办法》,每月考核统计一次。班主任考核评定结果既是作为职称考核、年度工作考核、优秀班主任评比的重要参考,也是受奖励或被处罚的依据。考核增强了教师爱校爱生的责任感、使命感。

 

  创新作品评比,争当开拓创新的师德先锋。学校出台《创新作品评比奖励办法》,鼓励教师积极创造出具有科学性、创新性、实用性,并体现社会价值和经济效益的作品。同时利用创新作品馆进行展示,发挥创新作品在课程改革、技能竞赛、科学研究、发明创造和思维创新等方面的现代职教示范效应。创新作品评比营造了浓厚的创新氛围,有效培养了教师的创新精神、创新意识和创新能力,促使教师争当开拓创新的师德先锋。

 

  全员参与学生管理,争当团结协作的师德先锋。学校出台《关于全员参与学生教育与管理工作的规定》、《关于全员参与行政管理工作的通知》,实施全员参与学生管理、行政管理工作,明确责任,让教师全面参与到学校日常管理中,实行“全动员、全参与、全过程、全监控、全跟踪、全天候、全方位、全渗透、全落实”的“九全”管理模式,形成一支团结协作的教师队伍。

 

  “2”——激励:精神和物质两个方面激发教师积极性

 

  学校每学年都举行教学工作先进表彰大会,表彰优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、德育先进个人等师德先锋。同时实施了以工作业绩为依据,以考核评价为手段的多元化岗位工资分配激励机制。从精神和物质两方面对师德高尚的教师加以鼓励,推动学校师德建设沿着健康的方向前进。

 

  “3”——评价:建立“360度”全方位教师评价体系。

 

  学校从德、勤、绩、能、廉几方面考核教师,围绕师德表现、教学质量、技能水平、教科研能力、学生管理水平、招生就业业绩等方面建立一整套制度,形成 360度全方位教师评价体系。

 

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